小学减负喜忧参半背后的对策探究——基于108所小学减负落实情况的调查

被引：14

作者：

杨欣

机构：

[1] 西南大学统筹城乡教育发展研究中心

来源：

中国教育学刊 | 2019年 / 08期

关键词：

小学减负; 课业负担; 校外增负; 对策探究;

D O I：

暂无

中图分类号：

G629.2 [中国];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

通过对我国12省市108所小学的9821名小学生进行问卷调查发现,当前小学减负落实情况总体良好,且存在显著的年级、时段和学校类型差异。同时调查发现,当前小学减负依然面临不少障碍:减负存在"信息不对称"的情况,"校内减负、校外增负"现象愈演愈烈,学校减负面临人质困境,家长缺乏家庭教育能力。鉴于小学减负喜忧参半的现实,未来小学减负工作除了要考虑因年级、时间、学校类型而异,还应从社会层面寻求对于减负的最大共识,从政府层面为减负提供实践保障,从学校层面追求"杠杆式"减负,从家庭层面提倡多元且可持续发展的人才观。

引用

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共 6 条

[1] 我国减负政策执行阻滞及其对策探析——基于“马-萨模式”的视角 [J].