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- [5] 放慢知识的脚步,回到核心基础[J]. 王红,吴颖民.人民教育. 2015(07)
- [9] 大象之舞[M]. 教育科学出版社 , 余慧娟, 2014
数学教育视角下的“核心素养”
被引：238
作者：
郑毓信
机构：
[1] 南京大学哲学系
来源：
关键词：
核心素养;
整合课程;
数学核心素养;
思维;
D O I：
暂无
中图分类号：
G633.6 [数学];
学科分类号：
摘要：
应当更为深入地研究与理解"核心素养"的具体涵义与现实意义,包括它与"素质教育"的联系与区别.从实践的角度看,不应唯一强调所谓的"整合课程",乃至片面地提倡"去学科化",而是应当更加重视如何能将这一思想落实于各个具体学科的教学之中,特别是,即应明确提出"数学核心素养"这样一个概念:应当帮助学生通过数学学会思维,并能逐步学会想得更清晰、更全面、更深、更合理.
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