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我亲历的数学教育.[M].张奠宙; 著.江苏教育出版社.2009,
“数学与思维”之深思
被引：123
作者：
郑毓信
机构：
[1] 南京大学哲学系
来源：
关键词：
数学与思维;
数学教育;
快思慢想;
D O I：
暂无
中图分类号：
O1-4 [];
G642 [教学理论、教学法];
学科分类号：
0701 ;
070101 ;
040102 ;
摘要：
有效促进学生的思维应当成为判断数学课成功与否的主要标志,后者既是指"专业(数学)思维"的学习,也包括"常规思维"的改进.特别是,不仅应当帮助学生逐步学会"长时间的思考",也应切实纠正"常规思维"的一些常见弊病.正因为此,就应从更为广泛的视角去认识数学思想和数学思想方法的普遍意义.
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