高中生数学素养的操作定义

被引：59

作者：

王光明 ^{[1
]}

张楠 ^{[1
]}

周九诗 ^{[2
]}

机构：

[1] 天津师范大学教师教育学院

[2] 华东师范大学数学系

来源：

课程教材.教法. | 2016年 / 36卷 / 07期

关键词：

数学素养; 操作定义; 试题编制; 高中生;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2016.07.008

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

对高中生数学素养的测评将护航新一轮高中数学课程改革。参照PISA测试以及我国台湾数学素养的测评维度,在征求多名教育测评专家意见的基础上,针对我国高中生的特点,初步建构了数学素养的操作定义。高中生数学素养是对数学内容的融通素养(数学内容维度),是将现实问题转化为数学问题的建模素养(现实情境维度),是用数学的眼光看世界、数学的思维分析世界、数学的语言诠释世界的数学能力素养(数学过程维度)。

引用

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页数：6

共 7 条

[1] 关于数学核心素养的几个问题 [J].