基于滞后序列分析的智慧课堂教学行为研究

被引:21
作者
彭林华 [1 ]
林晓凡 [1 ,2 ]
机构
[1] 华南师范大学教育信息技术学院
[2] 广东省智慧学习工程技术研究中心
关键词
智慧教室; 课堂教学行为; 滞后序列分析; 教师; 信息技术应用能力;
D O I
暂无
中图分类号
G434 [计算机化教学];
学科分类号
040110 ;
摘要
课堂教学行为分析有助于教师发现教学问题,并促进教学反思和教师专业发展。文章以10个小学主科的智慧课堂教学视频片段为研究样本,采用滞后序列分析方法对课堂教学行为进行分析,共得到3161个行为样本和21组显著行为序列,分析结果表明:两组教师在智慧课堂教学行为模式上存在显著差异,且分别映射浅层地使用、讲授式应用、导学式应用、反思性应用等四个层级的教师信息技术应用能力。基于此,文章提出智慧课堂教学行为的优化策略,以期提升智慧教室环境下教师的信息技术应用能力。
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