学习困难儿童学习动机的研究

本文对广州市102名小学生进行学习动机各项测验，结果表明，学习困难组儿童对学习成绩要求水平（分量表Ⅳ等级分）较对照组低；失败回避动机（分量表Ⅱ－F等级分）校对照组强（P＜0．01）；其它动机．如成功动机、考试焦虑—促进和紧张、自己责任心，两组间比较均无显著性差异（P＞0．05）。父母问卷调查表明．学习困难儿童的父母对孩子态度粗暴和不够耐心者居多．同时期望水平较低．父母及老师对学习困难儿童的满意率也较低．而学生本身的学习自觉性也较差．能自动完成家庭作业率低．与对照组相比，均有高度显著性差异（P＜0．01）．父母的态度也会影响学生的学习动机。