输入理论应用于大学英语教学的一次实验

本文是将调整后的输入运用于大学英语教学的一次教学实验。根据Krashen的输入理论 ,并针对中国学生学习时间有限的实际情况 ,在实验中调整了输入 ,以词汇、词组为输入核心 ,重视阅读的趣味性以及尽可能增加阅读量。经过一学期的实验 ,学生的英语成绩 ,包括写作成绩 ,比对照班有比较显著的提高。