多学科视角下的本科职业教育“合法性”审视

被引：1

作者：

郝天聪 ^{[1
]}

庄西真 ^{[2
]}

机构：

[1] 南京师范大学教育科学学院

[2] 江苏理工学院职业教育研究院

来源：

高等理科教育 | 2015年 / 05期

关键词：

多学科视角; 本科职业教育; 合法性;

D O I：

暂无

中图分类号：

G649.2 [中国];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

在大力构建现代职业教育体系的今天,探索发展本科职业教育逐渐提上了日程。然而,不少人对本科职业教育的"合法性"提出质疑。名不正则言不顺,言不顺则事不成。发展本科职业教育的首要难题就是"正名"。如此看来,对本科职业教育进行"合法性"审视是非常必要的。针对本科职业教育的"合法性"审视,仅从教育学视角去探讨,不免有"自圆其说"之嫌。从多学科视角审视这一问题,方能做出更为科学权威的"合法性"判断。

引用

页码：40 / 45

页数：6

共 16 条

[11]

美国中小学课程知识的合法性研究[D]. 姜俊和.东北师范大学 2012

[12]

职业教育社会学[M]. 教育科学出版社 , 王清连等, 2008

[13]

社会学与现代化发展难题[M]. 上海人民出版社 , 吴鹏森, 2007

[14]

国际高等教育政策比较研究[M]. 浙江教育出版社 , (荷兰)弗兰斯·F·范富格特（FransVanVught）主编, 2001

[15]

社会分工论[M]. 三联书店 , (法)埃米尔·涂尔干（EmileDurkhem）著, 2000

[16] 关于开展和加强跨学科研究和教学 [J].

王义道 ;

羌笛 ;

卢晓东 .

高等理科教育, 1995, (03) :1-10

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