小学教师心理资本与主观幸福感的关系:职业压力的中介作用

被引：69

作者：

张西超 ^{[1
]}

胡婧 ^{[1
]}

宋继东 ^{[2
]}

张红川 ^{[3
]}

张巍 ^{[1
]}

机构：

[1] 北京师范大学心理学院

[2] 首都师范大学附属小学

[3] 中央财经大学社会发展学院

来源：

心理发展与教育 | 2014年 / 30卷 / 02期

关键词：

心理资本; 主观幸福感; 职业压力; 小学教师;

D O I：

10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2014.02.013

中图分类号：

G443 [教师心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

抽取北京市8所小学495名小学教师为被试,采用问卷调查的方法收集数据,对小学教师心理资本现状进行描述,并使用结构方程模型探讨小学教师心理资本与主观幸福感之间的关系,以及职业压力在二者关系间的中介作用。结果表明,小学教师心理资本水平普遍较高,男性教师的效能维度得分显著高于女性教师,低教龄教师的韧性维度得分显著低于高教龄教师;小学教师的心理资本与主观幸福感间存在显著正相关关系,心理资本与职业压力、职业压力与主观幸福感之间存在显著负相关关系;职业压力在心理资本与主观幸福感之间起部分中介作用。

引用

页码：200 / 207

页数：8

共 20 条

[1] 本土心理资本与职业幸福感的关系 [J].