支持教师区域研修的PAST模型构建及应用研究

被引：18

作者：

张妮 ^{[1
]}

刘清堂 ^{[1
]}

徐彪 ^{[1
]}

罗磊 ^{[1
]}

陈越 ^{[2
]}

巴深 ^{[1
]}

机构：

[1] 华中师范大学教育信息技术学院

[2] 北京中庆现代技术股份有限公司

来源：

中国电化教育 | 2020年 / 04期

关键词：

区域研修; PAST模型; 教师专业发展; 精准教研; 教师工作坊; 主题研修;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G635.1 [教师、班主任];

学科分类号：

040110 ; 04 ; 0401 ;

摘要：

区域研修是区域(县、区)自行组织开展的教师发展模式。调研发现,研修活动设计随意性较强、缺乏有效的理论模型支撑是当前我国区域研修面临的最大问题之一。在文献研究和大规模调研的基础上,以建构主义学习理论、协作学习理论、活动理论和交互理论为指导,构建支持教师区域研修的教学法—评价—空间—技术(PAST)模型,解读核心要素的内涵,厘清核心要素的关系,重点明确核心要素在区域研修活动设计中的含义和作用,介绍模型特征和应用重点、难点,并设计了精准教研支持下的工作坊主题研修活动,为区域研修活动的开展提供有力的理论支撑。

引用

页码：93 / 101

页数：9

共 11 条

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