书法练习对儿童多元智力发展的影响

被引：10

作者：

周斌 ^{[1
,2
]}

刘俊升 ^{[3
]}

刘柏涛 ^{[2
]}

机构：

[1] 华东师范大学艺术学院

[2] 华东师范大学中国书法教育与心理研究中心

[3] 上海师范大学应用心理系

来源：

心理科学 | 2010年 / 33卷 / 06期

关键词：

书法; 多元智力; 纵向研究;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.2010.06.041

中图分类号：

B841.7 [心理测验];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

本研究采用纵向研究设计,对110名四年级儿童进行了为期两年的追踪,旨在探讨书法练习对儿童多元智力发展的影响。通过实验组与对照组的比较发现:(1)在语言智力、运动智力、音乐智力和人际智力上,时间的主效应显著;(2)在空间智力上,书法练习的主效应极其显著。在内省智力上,书法练习的主效应显著;(3)在音乐智力上,性别的主效应显著;(4)在数学智力、运动智力和音乐智力上,时间和书法练习的交互作用极其显著。在语言智力和内省智力上,时间和书法练习的交互作用显著;(5)在运动智力上,书法练习和性别的交互作用显著。书法练习对多元智力中的数学智力、语言智力、运动智力、音乐智力和内省智力具有促进作用。

引用

页码：1509 / 1511+1505 +1505

页数：4

共 5 条

[1] 书法练习对儿童情绪智力发展的影响 [J].