全球视域下学校信息化“数字鸿沟”及其对学生成绩的影响

学校信息化建设工作一方面可以提高部分地区教育质量、弥补师资等资源短缺;另一方面,也可能形成信息时代的"数字鸿沟"。以往对学校信息化建设的研究,主要聚焦于设备层面,且局限于某个国家或地区,缺乏系统全面的全球图景勾勒。PISA-2018面向全球79个国家2万多所学校收集的校园教育信息化建设数据,有利于研究者分析和探讨全球视域下的教育信息化差异及其对学生的影响。基于这些数据进行因素分析和回归分析发现:(1)学校信息化建设主要涉及硬软件设施配备、设备使用支持环境、设备使用状况和设备管理规范四个方面。(2)学校信息技术装备及其使用在全球范围内存在巨大的城乡差异和地区差异,农村和乡镇的学校教育信息化建设明显滞后于城市地区;拉丁美洲和加勒比海、中东和非洲等地区的校园信息化水平位于全球末端,而发达国家、亚洲、OECD成员国的学校信息化程度较高。(3)硬软件设施配备水平对学生学业成绩具有显著影响;全球学校信息化水平差距所导致的学生成绩差异在地区成绩总差值中占比1.27%～15.92%。学校教育信息化建设具有提高教育生产效率的可能性,但这个过程中也产生了明显的"数字鸿沟"问题。