中小学信息技术教育定位的嬗变

被引：31

作者：

张进宝 ^{[1
]}

姬凌岩 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京师范大学教育学部

[2] 国家行政学院信息技术部

来源：

电化教育研究 | 2018年 / 39卷 / 05期

关键词：

信息技术教育; 信息素养; 计算思维; 编程教育; 人工智能;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2018.05.016

中图分类号：

G633.67 [计算机];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

中小学信息技术课程改革面临深刻反思的必要。文章对中小学信息技术教育定位的演变进行梳理,通过分析当下日益受到关注的计算机科学、编程教育和人工智能应用,剖析了以工具实用性为主的教育存在的问题,探讨了信息技术教育理应承担的数字时代信息意识教育的责任,以及新近备受关注的计算思维教育。文章认为,新时期中小学信息技术教育应定位于三个层次的核心目标:(1)以"增进信息意识,提升数字素养"作为课程初级目标;(2)以"促进计算思维,培养编程能力"作为课程核心目标;(3)以"体验技术实践,实现技术创新"作为教育的高级目标。

引用

页码：108 / 114

页数：7

共 12 条

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