教师知识研究的进展与启示

被引：24

作者：

钟启泉

王艳玲

机构：

[1] 华东师范大学

来源：

大学(研究与评价) | 2008年 / 01期

关键词：

教师知识结构; 实践性知识; 教师教育;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

20世纪80年代以来的教师知识研究主要聚焦于"教师知识结构"研究和"教师实践性知识"研究两大主题。本文梳理了这两类研究的代表性成果和最新进展,分析了教师知识研究对于教师教育的启示。

引用

页码：11 / 16

页数：6

共 13 条

[1]

教师实践性知识研究.[D].姜美玲.华东师范大学.2006, 11

[2] 从知识观的转型看教师专业发展的角色之嬗变 [J].

李琼 ;

倪玉菁 .

华东师范大学学报(教育科学版), 2004, (04) :31-37

[3] 论专业化教师的知识结构 [J].

万文涛 .

教育研究, 2004, (09) :17-19

[4] 实践性知识:教师专业发展的知识基础 [J].

陈向明 .

北京大学教育评论, 2003, (01) :104-112

[5] 教师研修的模式与体制 [J].

钟启泉 .

全球教育展望, 2001, (07) :4-11

[6] 论教师知识结构及其对教师培养的意义 [J].

衷克定 ;

申继亮 ;

辛涛 .

中国教育学刊, 1998, (03) :53-56

[7] 教师素质的构成及其培养途径 [J].

林崇德，申继亮，辛涛 .

中国教育学刊, 1996, (06) :16-22

[8]

学习的快乐——走向对话.[M].(日) 左藤学; 著.教育科学出版社.2004,

[9]

走近教师的生活世界.[M].鞠玉翠著;.复旦大学出版社.2004,

[10]

教师教学知识发展研究.[M].范良火著;.华东师范大学出版社.2003,

← 1 2 →