教师基于信息技术开展精准教学的过程及影响因素

探索信息技术与课堂教学的深度融合，提升教育教学质量和育人质量，实现教育创新和人才发展创新，已成为基础教育教学改革的重要内容。研究使用半结构式访谈法，选取已实施精准教学实验的河北某中学教师进行一对一访谈。基于扎根理论对访谈问卷进行编码分析发现：精准教学过程体现出因时因势应用技术的特点；精准教学转变为“学生为中心”，教师教学由主观判断走向循证教学；影响教师应用技术的因素包括个人特征、专业特征、时空条件。在调研基础上得出精准教学的如下建议：关注学习者的层次性和差异化，精准教学过程有的放矢；构建精准教学支持服务体系，促进教学改革顺利开展；完善教学改革成效评价标准，提升教师创新能力。