文本呈现方式、认知风格、自我感受对大学生电脑屏幕阅读成绩的影响研究

文章探讨了电脑屏幕文本呈现方式、认知风格及自我感受对大学生电脑屏幕阅读成绩的影响。研究发现,短时间内,有经验被试电脑屏幕短篇素材的阅读成绩略优于纸质阅读成绩,其中滚屏、折叠成绩较优,超链、换页次之;认知风格与电脑屏幕阅读成绩呈显著相关;尽管自我感受不佳,在短时间内,其对有经验被试电脑屏幕短篇素材阅读成绩的影响并不显著。