40例学习障碍儿童家庭环境对照研究

目的　研究学习障碍儿童的家庭环境状况 ,探讨家庭环境因素在学习障碍治疗中的作用。方法　对 40例学习障碍儿童进行家庭环境量表评定 ,并与 40例正常儿童对照分析。结果　学习障碍儿童家庭亲密度、情感表达、成功性、文化性、娱乐性和组织性等因子分比正常对照组低 ,矛盾性因子分比正常对照组高 ,差异有显著性 (P <0 . 0 5 )。独立性、道德宗教观和控制性等因子分与正常对照组无差异 (P >0. 0 5 )。结论　学习障碍儿童家庭环境存在缺陷 ,需要家庭干预。