高校学生对混合式教学接受意愿的实证研究——基于TAM和TPB的整合模型

被引：26

作者：

吕宛青 ^{[1
]}

葛绪锋 ^{[1
]}

机构：

[1] 云南大学工商管理与旅游管理学院

来源：

云南大学学报(自然科学版) | 2020年 / S1期

关键词：

高校学生; 混合式教学; 接受意愿; 技术接受理论; 计划行为理论;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法]; G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040102 ; 040110 ;

摘要：

为揭示高校学生对混合式教学接受意愿的影响机制,文章整合技术接受模型和计划行为理论模型,利用结构方程模型对收集的539份调查问卷进行验证性分析.结果表明:①基于技术接受和计划行为理论的整合模型,能够解释高校学生混合式教学接受意愿58.6%的总体变异量;②感知易用性和感知有用性均对使用态度产生正向影响,且通过使用态度对接受意愿产生间接的正向影响;③使用态度和知觉行为控制均对接受意愿具有正向影响,其中使用态度的影响强度大于知觉行为控制,而主观规范对于接受意愿没有显著的正向影响.实证研究结果有助于为高校混合式教学模式的设计和应用提供借鉴和指导.

引用

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页数：9

共 21 条

[1] 混合式教学对大学生学习成效的影响——基于国内一流大学MOOC应用效果的实证研究 [J].