大学生学习性投入、学习策略与学业成就的关系研究

被引：9

作者：

徐远超

机构：

[1] 长沙大学团委

来源：

长沙大学学报 | 2016年 / 30卷 / 03期

关键词：

大学生; 学习性投入; 学习策略; 学业成就;

D O I：

暂无

中图分类号：

G442 [学习心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

采用"中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷"(NSSE-China)对C学院的大学生学习性投入状况进行调查,探讨了学习性投入的五大可比指标与学习策略、学业成就的关系。结果表明:1.学习性投入的五大可比指标和学习策略存在显著的年级、性别差异。学业成就仅呈现显著的年级差异,并且随着年级的增加,学业成就也会逐年增加;2.学习性投入的五大可比指标与学习策略、学业成就显著正相关;3.学习性投入、学习策略均对学业成就具有一定的预测作用。

引用

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