大学生学习性投入、学习策略与学业成就的关系研究

采用"中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷"(NSSE-China)对C学院的大学生学习性投入状况进行调查,探讨了学习性投入的五大可比指标与学习策略、学业成就的关系。结果表明:1.学习性投入的五大可比指标和学习策略存在显著的年级、性别差异。学业成就仅呈现显著的年级差异,并且随着年级的增加,学业成就也会逐年增加;2.学习性投入的五大可比指标与学习策略、学业成就显著正相关;3.学习性投入、学习策略均对学业成就具有一定的预测作用。