乡村教师“荣誉后”管理机制探析

被引：6

作者：

侯伟浩 ^{[1
]}

曾素林 ^{[2
]}

机构：

[1] 赣南师范学院学报编辑部

[2] 赣南师范学院教育科学学院

来源：

赣南师范学院学报 | 2016年 / 37 卷 / 02期

关键词：

乡村教师; 乡村教育; “荣誉后”; 管理机制;

D O I：

10.13698/j.cnki.cn36-1037/c.2016.02.026

中图分类号：

G525.1 [教师状况];

学科分类号：

摘要：

在当前积极建立乡村教师荣誉制度的背景下,有必要完善乡村教师"荣誉后"管理机制。这有助于促进"荣誉后"乡村教师的专业成长,激发其工作热情,推动乡村教育的持续进步。乡村教师"荣誉后"管理中存在重视程度不足、缺乏规划、不够细致等问题。可从定期跟踪帮扶、搭建发展平台、参与交流学习、发挥引领作用等方面构建乡村教师"荣誉后"管理机制。

引用

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页数：4

共 8 条

[1] 国内外中小学优秀教师评选标准、流程与方法 [J].