科教融合学术育人——以高水平科研支撑高质量本科教学的行动框架

被引：146

作者：

周光礼 ^{[1
]}

周详 ^{[1
]}

秦惠民 ^{[2
]}

刘振天 ^{[1
]}

机构：

[1] 中国人民大学教育学院

[2] 不详

来源：

中国高教研究 | 2018年 / 08期

关键词：

科教融合; 研究性教学; 本科生科研; 教学改革;

D O I：

10.16298/j.cnki.1004-3667.2018.08.03

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

现代大学面临的一个突出问题是如何整合科研与教学两种基本活动,共同支撑人才培养。为了解决这个问题,我们建构"科教融合、学术育人"的理论框架,探索以高水平的科学研究支撑高质量本科教学的实施途径。从本科生通用能力培养入手,将教师高水平的科研成果转化为课堂教学内容,采用"教师讲授—师生研讨—学生探究"的"三步推进研究性教学"模式,在本科阶段重点培养学生的实践能力、跨界整合能力、创新能力等"通用能力",提升教学质量和学习效果,从根本上解决了本科教学无法适应快速社会变革的状况。

引用

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共 9 条

[1] 高校科研的教育性——科教融合困境与公共政策调整 [J].