跨越知识与道德的鸿沟——关于大学培养目标的思考

本文从探讨“美德即知识”这一命题入手 ,考察了我国当前大学的道德教育状况 ,对大学培养目标中的知性取向进行了反思 ,认为知性取向是造成大学道德教育陷入困境的关键原因。作者认为 ,在大学中应该找回道德教育的位置 ,对知识教育与道德教育进行整合 ,培养全面发展的“受过教育的人”。