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教育公平:数字化转型热潮下的理性思考
被引:18
作者:

于浩
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机构: 陕西师范大学数字化教育研究所
机构:
[1] 陕西师范大学数字化教育研究所
来源:
关键词:
数字化转型;
教育公平;
数字化教育资源;
数字化教育决策;
数字化技术支持;
数字素养;
D O I:
暂无
中图分类号:
G521 [教育改革与发展];
G434 [计算机化教学];
学科分类号:
04 ;
0401 ;
040110 ;
摘要:
随着数字化技术的迅猛发展,数字化转型已经深刻影响了各个领域,其中也包括教育领域。教育数字化转型依靠促进教育资源均衡分配、打破地域和时间限制、提供个性化教育以及降低教育获得门槛四点优势推进教育公平。促进教育公平的数字化转型,可从数字化教育资源的开发与利用、数字化技术支持的教育应用、教育决策及认证的数字化等方面推进。同时,教育数字化转型也可能会加剧教育的不平等问题,导致数字化教育资源的不平衡分配,以及对教师教学素养提出了更高的要求。因此,要充分考虑学生的经济状况、网络环境和个体差异,制定相应的政策和措施,确保数字化教育技术的应用不会加剧不平等问题;加强全国范围内各地区和学校的数字化教育资源共享和合作,实现数字化教育资源的平等分配;加强教师数字化素养的培养和提高,为所有学生提供更加公平、平等的数字化教育资源和条件。
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李健
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李青山
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陈钟
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北京大学信息科学技术学院 北京大学信息科学技术学院

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田永健
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付涛
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新疆维吾尔自治区电化教育馆
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刘玉武
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新疆师范大学意识形态协同研究中心 内蒙古自治区大数据中心

杨英
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光善慧
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合肥市瑶海区教育体育局 内蒙古自治区大数据中心

吴永和
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华东师范大学教育学教育信息技术学系 内蒙古自治区大数据中心

罗夫运
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李红兵
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安徽省电化教育馆 内蒙古自治区大数据中心

周文娟
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张会庆
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冯璐
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汪伟
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卞崇振
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于勇
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刘未央
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方春水
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教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆) 内蒙古自治区大数据中心

白峰
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教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆) 内蒙古自治区大数据中心

郑美芬
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陈晓辉
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兰国帅
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河南大学教育学部
河南省教育信息化发展研究中心 华东师范大学教育学部

魏家财
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河南大学教育学部 华东师范大学教育学部

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南京农业大学经济管理学院 南京农业大学经济管理学院

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来智玲
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机构: 江南大学江苏“互联网+教育”研究基地

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北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室
联合国教科文组织总部 北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室