教育数字化转型助推未来高等教育教学:宏观趋势、技术实践和未来场景——《2022年EDUCAUSE地平线报告(教学版)》要点与思考

被引：41

作者：

刘晓峰 ^{[1
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兰国帅 ^{[2
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魏家财 ^{[2
]}

刘国宁 ^{[4
]}

机构：

[1] 华东师范大学教育学部

[2] 河南大学教育学部

[3] 河南省教育信息化发展研究中心

[4] 东北师范大学信息科学与技术学院

来源：

苏州大学学报(教育科学版) | 2022年 / 10卷 / 02期

基金：

中国博士后科学基金;

关键词：

地平线报告; 高等教育教学; 教育数字化转型; 人工智能; 混合学习;

D O I：

10.19563/j.cnki.sdjk.2022.02.010

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法]; G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040102 ; 040110 ;

摘要：

美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)最近发布的《2022年EDUCAUSE地平线报告(教学版)》已成为各国政府预测未来高等教育教学高质量发展的重要参考。分析报告内容有助于探知教育数字化转型时期未来高等教育教学的宏观发展趋势、关键技术实践和未来发展场景，在借鉴经验的同时省察警示，从而有益于为中国高等教育数字化转型和高质量发展制定前瞻性战略规划。文章基于非工具性分析视角，提出了中国高等教育未来发展的创新路径，包括：优化人工智能驱动的教育数字化转型服务生态，完善高等教育数字化韧性生态系统，助推高等教育拔尖人才培养；重构智能技术赋能高等教育的价值取向，构建教师专业发展与技术动态演进的共生关系，助推高校教师混合教学专业发展；建立微认证项目准入机制，构建高质量教育微认证生态体系，实现微认证持续赋能高等教育教学；优化混合学习空间和混合教学模式，实现双线融合教学模式常态化，推动高等教育教学创新融合发展。

引用

页码：115 / 128

页数：14

共 15 条

[1] 教育数字化转型的本质探析与研究展望 [J].