未来高等教育教学:宏观趋势、关键技术实践和未来发展场景——《2021年地平线报告(教学版)》要点与思考

被引：48

作者：

兰国帅 ^{[1
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魏家财 ^{[1
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张怡 ^{[1
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郭倩 ^{[1
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张巍方 ^{[1
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孔雪柯 ^{[1
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王志云 ^{[1
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机构：

[1] 河南大学教育科学学院

[2] 河南省教育信息化发展研究中心

来源：

开放教育研究 | 2021年 / 27卷 / 03期

基金：

中国博士后科学基金;

关键词：

地平线报告; 高等教育; 宏观发展趋势; 关键技术实践; 未来发展场景; 混合课程模式; 微认证;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2021.03.002

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G649.2 [中国];

学科分类号：

040110 ; 040106 ;

摘要：

2021年4月25日,美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)发布的《2021年地平线报告(教学版)》采用改进的德尔菲法、技术预见方法,以及"STEEP趋势框架",从社会趋势、技术趋势、经济趋势、环境趋势和政治趋势五方面,描述了影响未来高等教育教学的15种宏观趋势。其中,社会趋势包括远程工作和学习、数字鸿沟扩大、心理健康问题;技术趋势包括广泛采用混合学习模式、增加使用学习技术、促进在线教师发展;经济趋势包括减少高等教育经费、需要新的和不同的劳动力技能、不确定的未来经济;环境趋势包括气候变化、工作差旅减少、可持续发展;政治趋势包括在线全球化增加、民族主义兴起、高等教育公共资金减少,并详述了影响未来高等教育教学的六项关键技术和实践,即人工智能、混合课程模式、学习分析、微认证、开放教育资源和高质量在线学习,以及可能对学校产生的影响。报告使用技术预见方法的"设想替代未来"和"四种场景原型"工具,预测未来高等教育教学的四种未来发展场景,即增长场景、约束场景、崩溃场景和转型场景。文章系统分析了《2021年地平线报告(教学版)》,提出中国高等教育教学未来创新发展的路径,包括科学使用智能技术,完善教育数据伦理规范,实现数据和技术的双向育人价值;采取混合课程模式,发展线上线下融合教学新样态,促进后疫情时代教育模式创变;构建高质量的能力微认证体系,注重培养学生特定技能,精准促进学生专业化发展;关注在线教学质量,研发适切的在线与混合教育质量标准,实现高质量在线学习转型升级。

引用

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页数：14

共 13 条

[1] 智能教育发展中的若干关键问题 [J].