学习材料知识表示形式对数字阅读效果的影响研究

[目的/意义]从知识组织的角度，探究两种不同组织形式对学习材料阅读效果的影响，对后续阅读材料知识表示的研究和应用提供借鉴。[方法/过程]研究使用组间设计，26个用户分别参加阅读搜索任务和记忆任务的两类阅读测验，通过阅读时间、测验正确题数以及用户的主观偏好来比较二者差异。[结果/结论]实验结果表明，用户在阅读搜索任务中的绩效未表现出显著差异，但在记忆任务中，树状组织形式的阅读效果显著优于传统的线性文段的阅读效果。此外，用户主观偏好评价中树状材料的优点更多，具有逻辑清晰，便于记忆等特点。