困惑与超越:知识观的嬗变与教育观的转换

被引：6

作者：

杨跃

机构：

[1] 南京师范大学教育科学学院

来源：

关键词：

知识观; 教育观; 师生互动; 回归生活; 多元评价;

D O I：

10.13316/j.cnki.jhem.2002.01.002

中图分类号：

G40-01 [];

学科分类号：

摘要：

时代发展、科技进步、社会变迁赋予知识的内涵、性质、价值、功能、分类、评价以全新意蕴。教育与知识密不可分 ,知识观的更新赋予教育以全新的发展理念。嬗变的知识观对教育实践提出强劲挑战。要回应挑战 ,教育观的现代转换最为关键。

引用

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共 7 条

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