以技术引领跨界创新和社会发展——英国开放大学《创新教学报告》（2020版）解析

被引：13

作者：

李青 ^{[1
]}

郜晖 ^{[1
]}

李晟 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京邮电大学网络教育学院

[2] 中国移动(成都)产业研究院

来源：

远程教育杂志 | 2020年 / 38卷 / 02期

关键词：

创新教学法; 信息化教学; 人工智能教育; 数据伦理; 社会公平; 教学变革;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2020.02.002

中图分类号：

G724.82 [开放大学]; G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040107 ; 040110 ;

摘要：

自2012年开始,英国开放大学每年都会发布一份年度的《创新教学报告》,面向教师、政策制定者、学术研究者及其他相关方,着重介绍和讨论了技术支持下教育领域出现的、可能会带来巨大影响的一些创新教学法。《创新教学报告》(2020版)从应对未来的教育、跨界的教育创新以及克服条件约束的教育创新三类主题切入,介绍了十种创新教学法及其对应的教学实践案例。其中,"人工智能教育应用"归纳出人工智能在教育中的三类场景和典型案例,讨论了其面临的风险。"关注数据伦理"和"通过开放数据学习"与大数据教育应用密切相关,前者强调如何合理使用数据,避免不法侵害;后者关注如何利用开放数据来推动社会进步。和人文关怀相关的创新教学法还有:"后人本主义视角"倡导人与自然的和谐统一,应审慎看待技术的主导作用;"社会公平教育"强调未来的公民应具备公平意识和参与社会活动的能力。"电子竞技""从动画中学"和"多感官学习",介绍了其他领域内可应用到教育中的新技术和新方法。还有些教学法旨在突破条件的局限使学习成为可能,"线上实验室"克服了远程教学或是缺少实验条件时,开展实验教学的困难;"离线网络学习"以低廉的成本解决了无法访问互联网时共享学习资源,便利学习者交流的问题。2020版报告中提出的创新教学理论和案例揭示了:教育应面向未来社会发展的需要和全人类的福祉,大数据与人工智能时代的教育应凸显人的特质,克服不利条件为教育服务的技术更应值得关注。

引用

页码：17 / 26

页数：10

共 12 条

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