数学教育研究的“双向建构”和“二重原理”思想的实践——以基于特征的数学命题教学理论的研究思路为例

被引：7

作者：

郑庆全 ^{[1
]}

涂荣豹 ^{[2
]}

机构：

[1] 山东教育学院数学系

[2] 南京师范大学数学与计算机科学学院

来源：

数学教育学报 | 2008年 / 06期

关键词：

数学教育研究; 双向建构; 二重原理; 实践;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

"双向建构"和"二重原理"思想,巧妙、辩证、客观地阐述了在数学教育研究中,数学科学和教育科学这两门科学与数学教育科学之间的微妙关系.基于特征的数学命题教学理论研究就是在这一思想的指导下展开的.这一思想可以运用到其他类似交叉学科中;同时,可以帮助我们重新认识"数学"与"教育";但在实际运用时,要注意"实事求是".

引用

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页数：4

共 5 条

[1] “教与数学对应”原理的实践——对“函数单调性”教学设计的思考 [J].