多媒体在教育中的应用:一个矛盾的复合体

被引：8

作者：

郑玉玮 ^{[1
]}

崔磊 ^{[2
]}

机构：

[1] 济南大学教育与心理科学学院

[2] 山东师范大学心理学院

来源：

电化教育研究 | 2016年 / 37卷 / 11期

关键词：

多媒体; 教育; 矛盾;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2016.11.003

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

伴随着先进计算机技术的使用和互联网的普及,计算机辅助教学的传统模式正在改变。在此情况下,对于多媒体学习的研究越来越深入。然而,对于多媒体学习效果的研究出现了矛盾的结果:有效和无效。很多研究者采用多媒体学习认知理论、认知负荷理论、建构主义学习理论和个体的学习风格理论来解释出现的矛盾结果。另外,学习者的特征,如原有知识、情感、元认知和认知协同,也会影响学生在多媒体学习中的认知加工。多媒体学习的研究表明,技术的使用必须是在教学的推动之下,而不是相反。

引用

页码：18 / 24

页数：7

共 17 条

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