美国儿童“放学后计划”实施的成效与借鉴

被引：22

作者：

张忠华

潘婷

机构：

[1] 江苏大学教师教育学院

来源：

教育学术月刊 | 2021年 / 08期

关键词：

美国; 放学后计划; 三点半现象;

D O I：

10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2021.08.007

中图分类号：

G639.712 [];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

美国作为发达国家,对儿童"放学后计划"探索百年,在"放学后计划"的资金来源、人员管理和实施场所等方面得到国家和社会的全力支持,内容涉及学业辅导、兴趣和艺术指导、健康和安全教育、职业指导与规划、STEM课程教育和社区服务等。放学后计划不仅解决了家长服务社会的后顾之忧,提高了参与计划活动中的学生的学业成绩,而且改善了学生的不良行为,使学生的社交和情感技能得到提升。以学生发展为本,通过组织建设、政策保障、简政放权、灵活管理,引入竞争机制提高实施"放学后计划"的质量,为我国解决"三点半现象"提供了借鉴与启示。

引用

页码：44 / 49

页数：6

共 9 条

[1]

减负还是增负:三点半现象与校外辅导班——基于扬州市部分小学高年级学生家长的调查与分析 [J]. 黄琪.&nbsp&nbsp科教导刊(中旬刊). 2019(05)

[2] “三点半现象”难题及其治理——基于学校多功能视角的分析 [J].

马健生 ;

邹维 .

教育研究, 2019, 40 (04) :118-125

[3] 对低收入家庭儿童的教育补偿:美国“放学后计划”的兴起和发展 [J].

周金燕 .

比较教育研究, 2013, 35 (04) :49-53

[4] 挽救放学后的童年——解析美国中小学课外计划 [J].

王洋 ;

孙志远 .

基础教育, 2011, 8 (01) :126-129+121

[5] Children's perspectives on the effectiveness of the Playing for Life philosophy in an afterschool sports program [J].

Ling, Fiona C. M. ;

Farrow, Andrea ;

Farrow, Damian ;

Berry, Jason ;

Polman, Remco C. J. .

INTERNATIONAL JOURNAL OF SPORTS SCIENCE & COACHING, 2016, 11 (06) :780-788

[6] Learning and Development in After-School Programs [J].

Hirsch, Barton J. .

PHI DELTA KAPPAN, 2011, 92 (05) :66-69

[7]

Afterschool Programs in America: Origins, Growth, Popularity, and Politics [J] . Joseph L. Mahoney,Maria E. Parente,Edward F. Zigler.&nbsp&nbspJournal of Youth Development . 2009 (3)

[8]

Translating science to policy under the No Child Left Behind Act of 2001: Lessons from the national evaluation of the 21st-Century Community Learning Centers [J] . Joseph L. Mahoney,Edward F. Zigler.&nbsp&nbspJournal of Applied Developmental Psychology . 2006 (4)

[9]

After-School Programs for Adolescents [J] . Adriana de Kanter.&nbsp&nbspNASSP Bulletin . 2001 (626)

← 1 →