课程范式转型与教研员角色重塑

被引：25

作者：

魏宏聚 ^{[1
,2
]}

机构：

[1] 河南大学教育科学研究所

[2] 北京师范大学教育学部

来源：

中国教育学刊 | 2010年 / 03期

关键词：

课程范式; 教研员; 教学研究;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

摘要：

教研员是进行教学研究的人员,研究职能在教研员的工作中应占有核心与基础的地位,但指令型课程范式下教研员研究职能缺失,他们是"不下水"的教练员与"行政高于研究"的政府官员。在倡导多元、开放的新课程范式下,教研员必须淡化行政职能,重塑"研"的角色与使命,要明白:课堂是教研员教研的重要田野,上"下水课"是教研员教研的基本途径,质性研究是教研员进行教研的理想方法。

引用

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页数：3

共 7 条

[1]

“聚焦:今天怎样做教研员”系列之六教研员角色需要彻底改变吗[J]. 丛立新.人民教育. 2009(02)

[2] 教研员的“教”“研”“员” [J].