中国高校学分制30年——大学教学制度改革讨论述评

被引：31

作者：

韩磊磊 ^{[1
]}

源国伟 ^{[2
]}

机构：

[1] 广州大学教务处

[2] 广州大学新闻与传播学院

来源：

高教探索 | 2008年 / 04期

关键词：

高等学校; 教学制度; 学分制; 借鉴; 价值;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

摘要：

1978年始再兴学分制,关于学制改革的实践总结与理论研究30年来方兴未艾,它是中国高等教育发展和教育思想观念嬗变的观照。本文通过回顾这场讨论,得出一些有益的启示:教学制度是高校办学的根本制度,其模式的变化蕴含深刻的社会历史动因和目的论意义,教学制度选择是一种具有广阔与深邃社会背景的战略决策,必须与社会发展阶段相适应,才能真正发挥制度的优越性。

引用

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页数：6

共 33 条

[1] 论高校实施学分制教学管理的制度环境 [J].