发展性评价视阈下高职院校内部专业诊断研究与实践

高职院校自主常态化多层面开展教学诊断与改进工作,是学校落实办学主体责任、完善人才培养质量内部保证体系的重要前提。本文首先分析专业评价、专业诊断的内涵,提出了发展性专业诊断的原则和要求,采用头脑风暴法和层次分析法构建了高职院校内部专业诊断的标准、"六维度"专业诊断模型和指标体系,最后选取校内专业进行实证研究,大数据背景下进行专业数据挖掘、统计和处理,运用雷达图、柱状图对专业发展状态进行对比分析,并提出分类评价,为高职院校自主开展校内专业诊断、构建专业预警与调整机制提供经验参考。