在数字时代培育专家学习者——学习的通用设计

被引：8

作者：

陈舒

裴新宁

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所

来源：

电化教育研究 | 2016年 / 37卷 / 05期

关键词：

专家学习者; 学习的通用设计; 技术; 数字时代;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2016.05.009

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

学会学习、成为学习的"自治者"已成为21世纪人才培养的目标。依托数字时代的技术优势,每一位学习者都拥有成为专家学习者的潜在可能。学习的通用设计(UDL)将"以学习者为中心"的理念与"技术改变教育"的理想紧密相连,通过提供三大原则及设计指南,为多样的学习者创设丰富的选择,是数字时代培育专家学习者的有益路径。数字化学习环境、网络资源工具等为UDL的实施提供了强大的助推力。

引用

页码：58 / 65

页数：8

共 10 条

[1] 《青岛宣言》
王海东
[J]. 世界教育信息, 2015, 28 (15) : 69 - 71
[2] 论信息技术与当代教育的深度融合
杨宗凯
杨浩
吴砥
[J]. 教育研究, 2014, 35 (03) : 88 - 95
[3] 学习技术:点燃智慧火炬的魔法
刘新阳
裴新宁
[J]. 上海教育, 2013, (19) : 54 - 57
[4] 关于《美国2010国家教育技术计划》的学习与思考
何克抗
[J]. 电化教育研究, 2011, (04) : 8 - 23
[5] 学习科学:架构课程发展的新参照系
裴新宁
[J]. 远程教育杂志, 2010, 28 (05) : 84 - 91
[6] 人是如何学习的[M]. 华东师范大学出版社 , (美) 布兰思福特, 2012
[7] 剑桥学习科学手册[M]. 教育科学出版社 , (美) 索耶, 2010
[8] 课程导论[M]. 中国轻工业出版社 , (美) 麦克尼尔 (McNeil, 2007
[9] Universal Design for Learning: meeting the challenge of individual learning differences through a neurocognitive perspective[J] . David H. Rose,Nicole Strangman.Universal Access in the Information Society . 2007 (4)
[10] The expert learner: Strategic, self-regulated, and reflective[J] . Peggy A. Ertmer,Timothy J. Newby.Instructional Science . 1996 (1)

← 1 →