如何构建基于多元智能理论的课堂教学评价

被引：3

作者：

韦广玉

机构：

[1] 北京市西城区裕中中学

来源：

关键词：

多元智能; 教学评价; 主体性参与;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

摘要：

建基于多元智能理论的课堂教学评价体系具有多元化、动态生成、科学性与人文性统一的特点。对传统的课堂教学评价有一定的借鉴作用。有效的课堂教学评价必须正视学生智能发展的一般特点:即学生的发展是整体和多元,知识与实践,强项和弱项的综合发展。

引用

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页数：2

共 6 条

[1] 学生在课堂学习中自我评价的研究 [J].

顾丛华 .

[2] 课堂教学评价问题的反思 [J].

陈宝义 .

[3] 课堂教学评价需要人文关怀 [J].

邱光军 .

[4] 实施多元评价促进多元智能 [J].

黄德新 .

[5]

促进学习的学生参与式课堂评价.[M].(美)RichardJ.Stiggins著;国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译;.中国轻工业出版社.2005,

[6]

多元智力教与学的策略.[M].(美)LindaCampbell等著;霍力岩;沙莉等译;.中国轻工业出版社.2004,