基于自动评价系统的第二写作过程研究

本研究主要采用有声思维和回溯访谈方法,对6名非英语专业研究生基于批改网自动评价系统的第二写作过程进行探讨,并以社会文化活动理论为理论框架考察影响学生修改行为的因素。研究结果表明:学生充分关注批改网的纠错性自动反馈信息;修改过程包括分析问题、修改语言和检验成效3个阶段;学生对批改网的感知、修改的目标和任务性质、教学要求和学习成果评价机制等因素共同影响学生的修改行为。