活动理论支持的区域同侪研修模式构建及实践探索

被引：26

作者：

刘清堂 ^{[1
]}

卢国庆 ^{[1
]}

张妮 ^{[2
]}

李文昊 ^{[1
]}

张臣文 ^{[3
]}

机构：

[1] 华中师范大学教育信息技术学院

[2] 贵州师范大学教育学院

[3] 湖北文理学院

来源：

中国电化教育 | 2021年 / 01期

关键词：

区域同侪研修; 教师共同体; 活动理论; 模式构建; 实践探索;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G451 [教师];

学科分类号：

040110 ; 04 ; 0401 ;

摘要：

在"互联网+教育"新生态中,从区域层次推动跨校、跨区的教师培训和专业发展,有助于提高区域教师资源的均衡发展。区域同侪研修是在数字化研修环境下,区域内不同学校(如结对学校、中心校与农村教学点)的学科教师,通过建立同侪互助研修共同体,充分发挥同侪互助共赢的优势,共同寻求教师专业发展的活动总和。该文从第三代活动理论视角,将区域同侪研修活动视作个体与共同体的交互、活动子系统之间交互的过程,构建了区域同侪研修活动系统模型框架,分析了研修主体的参与机制。接着,以"强弱帮扶""特色互助""强强联合"三类案例分析了区域同侪研修实践环境、实践过程及实践效果。最后,从研修模式运用、主题确定、人员搭配、研修工具等方面给出相关应用策略,以期为区域内的教师培训及跨校区教研提供借鉴与思路。

引用

页码：118 / 127

页数：10

共 35 条

[1] 跨界课例研究中的教师学习 [J].