中美学术型博士研究生培养模式比较研究

被引：8

作者：

陈斌

机构：

[1] 厦门大学教育研究院

来源：

研究生教育研究 | 2014年 / 06期

关键词：

博士研究生; 培养模式; 比较; 启示;

D O I：

暂无

中图分类号：

G643 [研究生教育];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

通过对21名在美国获得博士学位或有较长访学经历的厦门大学教师进行深入访谈,发现中美两国学术型博士生培养模式存在较大的差异。借鉴美国模式,我国学术型博士生教育中应注重多元的选拔方式,实行主辅修结合的跨学科课程修读制度,明确导师的角色与责任,严格资格考试,保障培养质量。

引用

页码：85 / 90

页数：6

共 12 条

[1] 我国博士教育培养模式:借鉴欧美形似而神不似 [J].

徐瑞华 .

研究生教育研究, 2013, (04) :86-90

[2] 中美高等教育学博士研究生培养制度的比较研究——基于厦门大学与斯坦福大学的案例分析 [J].

包水梅 .

高校教育管理, 2012, 6 (04) :59-66

[3] 被异化了的中国博士教育 [J].

刘道玉 .

学习月刊, 2010, (01) :18-19

[4] 博士研究生导师的角色与责任——概念框架的建构 [J].

周巧玲 ;

柳铎 .

学位与研究生教育, 2008, (09) :26-29

[5] 美国博士研究生培养模式探析及启示 [J].

孙希 .

高校教育管理, 2007, (02) :48-52

[6] 美国研究生课程设置的特点及对我国研究生学术能力培养的启示 [J].

张三强 .

辽宁教育研究, 2006, (01) :92-94

[7]

研究生教育与国家创新体系.[M].谢桂华; 许放; 主编.光明日报出版社.2011,

[8]

发达国家博士生教育中的创新人才培养.[M].刘献君; 著.华中科技大学出版社.2010,

[9]

学术职业与博士生教育.[M].张英丽; 著.华中科技大学出版社.2008,

[10]

外国高等教育史.[M].黄福涛主编;.上海教育出版社.2003,

← 1 2 →