大数据驱动下教师专业智慧发展模型与策略探究

被引：3

作者：

林文婷 ^{[1
]}

姚巍 ^{[2
]}

机构：

[1] 上海财经大学浙江学院

[2] 浙江师范大学

来源：

高教学刊 | 2022年 / 36期

关键词：

大数据驱动; 智慧发展; 生成性学习资源; 模型; 策略;

D O I：

10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.36.039

中图分类号：

TP311.13 []; G451 [教师];

学科分类号：

1201 ; 04 ; 0401 ;

摘要：

“互联网+”时代，伴随大数据技术的迅猛发展及5G网络技术的推进，数据和知识呈现出几何式的增长趋势，作为数字移民时代的教师需要紧跟社会步伐，促进自身专业知识智慧发展。大数据驱动学习资源从“静”到“动”，生成性学习资源应运而生，并逐渐被应用于教师专业发展领域。该文立足于大数据驱动的背景和理论，构建教师专业智慧发展模型，并探究生成性学习资源促进教师智慧发展的实施策略。

引用

页码：162 / 165

页数：4

共 7 条

[1] 数据驱动学校治理现代化的逻辑框架与实践探索 [J].