新时代的基础教育数字化:发展动因、基本特征和实践进路

被引:45
作者
邢西深 [1 ]
胡佳怡 [2 ]
管佳 [1 ]
机构
[1] 教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)
[2] 北京教育学院
关键词
教育数字化; 基础教育; 数字化教育; 教育数字化战略; 中小学智慧教育平台;
D O I
暂无
中图分类号
G639.2 [中国]; G434 [计算机化教学];
学科分类号
04 ; 0401 ; 040110 ;
摘要
进入新世纪,以人工智能、物联网、大数据、云计算为代表的数字技术进入快速发展的新时期,并在各行各业得到深入广泛应用。在数字技术赋能和数字社会发展的时代背景下,教育信息化进入了教育数字化发展的新阶段。由于数字技术的加持和赋能,新时代的基础教育数字化具有了数据化、智能化、个性化和泛在化这样的新特征,实现了数字技术与教育教学的深度融合。为了推进基础教育数字化转型,基础教育数字化需要采用新的发展策略。未来的基础教育数字化需要健全相关标准规范、建设应用智慧教育平台、提升师生数字素养与技能、保障网络与信息数据的安全、构建数字教育新生态,从而发挥数字技术的融合创新优势,构建以数字技术为支撑的高质量基础教育体系,推动基础教育数字化战略实施,助力实现基础教育现代化。
引用
收藏
页码:107 / 113
页数:7
相关论文
共 18 条
[1]   青少年数字素养培养的必由之路:问题解决 [J].
于颖 ;
谢仕兴 ;
于兴华 .
中国电化教育, 2022, (06) :56-63+88
[2]   网络安全管理与网络安全等级保护制度研究 [J].
吴蒙 .
网络安全技术与应用, 2022, (06) :164-166
[3]   在实践创新中培育学生的数字素养 [J].
胡秋萍 .
中小学信息技术教育, 2022, (05) :1-1
[4]   教师数字素养及其培育路径研究——基于欧盟七个教师数字素养框架的比较分析 [J].
闫广芬 ;
刘丽 .
比较教育研究, 2022, 44 (03) :10-18
[5]   学校智慧教育生态建设研究 [J].
高铁刚 ;
杜娟 ;
王宁 .
中国电化教育, 2021, (12) :26-32
[6]   教育信息化新基建标准需求与行动建议 [J].
祝智庭 ;
许秋璇 ;
吴永和 .
中国远程教育, 2021, (10) :1-11+76
[7]   建设数字中国的时代意蕴与重点领域 [J].
常庆欣 .
人民论坛, 2021, (23) :62-65
[8]   中小学数据伦理教育的内容与实践分析 [J].
胡卫星 ;
孙雅利 ;
赵苗苗 .
中国教育信息化, 2021, (14) :13-17
[9]   基于信息安全的教育信息化发展探讨 [J].
王伟楠 .
无线互联科技, 2021, 18 (10) :35-36
[10]   加快数字化发展,建设数字中国 [J].
王春晖 .
经营管理者, 2021, (05) :1-1