教师专业发展的阶段性:教学反思角度

被引：28

作者：

罗琴

廖诗艳

机构：

[1] 西南师范大学教科所

[2] 华南师范大学教科院

来源：

现代教育科学 | 2005年 / 03期

关键词：

教师专业发展; 教学反思; 阶段性;

D O I：

10.13980/j.cnki.xdjykx.gjyj.2005.03.021

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教师专业发展需要具备基本的专业素质——教学反思能力 ,但已有研究对教学反思与教师专业发展的阶段需要、特征之关系的研究却相对较少。为此 ,文章以教师群体专业发展为假设 ,以职业成熟度为标准 ,把教师专业发展划分为适应期、发展期、成熟期和持续发展期 4个阶段 ,并根据各阶段不同的教学需要和特点 ,论述了教师专业发展各阶段教学反思的内容和策略

引用

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共 5 条

[1] 教师及其成长研究:回顾与前瞻 [J].