“疫情下的学校课程与学科建设”笔谈

被引：8

作者：

李子建 ^{[1
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冯建军 ^{[2
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文军 ^{[3
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叶军 ^{[4
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陈勤建 ^{[4
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孟钟捷 ^{[5
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苏智良 ^{[6
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机构：

[1] 香港教育大学

[2] 南京师范大学道德教育研究所

[3] 华东师范大学社会发展学院

[4] 华东师范大学国际汉语文化学院

[5] 华东师范大学历史学系

[6] 上海师范大学都市文化研究中心

来源：

基础教育 | 2020年 / 17卷 / 03期

关键词：

核心素养; 语文教育; 民俗教育; 历史教育; 生命教育;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

席卷全球的"新冠肺炎疫情"给学校教育带来了一系列挑战和机遇,需要我们重新审视学校课程设置以及相关学科安排,思考在疫情当下及至疫情过后学校教育应该在教育内容方面做出哪些调整,以应对危及人类生命健康安全的灾难和疾病威胁。生命教育,作为近些年来教育界所极力倡导的教育新理念,既应该在核心素养中占有一席之地,也是本次疫情给教育提出的一项基本任务。本组笔谈的几位专家,基于各自的学科角度,提出了很多有价值的设想和建议,特别是几位跨学科专家提出的风险知识与灾害教育、民俗素养、语言价值、历史真实与历史意识都具有启示意义。限于主题和内容,本组笔谈只是就近选材,其他几组笔谈中也不乏基于本次疫情对于中小学教育内容的很好的思考和建议,欢迎有兴趣的读者一并阅读。

引用

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页数：8

共 9 条

[1] 科技发展下的教师角色：生命教育者 [J].