中国通识教育20年:进展、困境与出路

被引：103

作者：

王洪才

解德渤

机构：

[1] 厦门大学教育研究院

来源：

厦门大学学报(哲学社会科学版) | 2015年 / 06期

关键词：

通识教育; 文化素质教育; 高等教育;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

通识教育在高等教育学界是一个蕴含丰富而又极具争议的话题。它以教育对象的广泛性、教育目的的解放性和教育内容的均衡性等核心理念而备受推崇。回顾中国通识教育20年的历程可以发现:"自上而下"的文化素质教育与"自下而上"的通识教育形成了特色鲜明的两个阶段,前十年以文化素质教育为主,而近十年通识教育渐居主流且显露出本土特色。这一变化折射出通识教育实践从"政府主导"向"高校自主"转化,也反映出我国通识教育探索日渐深入。我国通识教育实践仍面临着专业教育与通识教育难以融合的困境,为此必须采取合适的措施才能走出困境。

引用

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[1] 中国大学通识教育传统的现代价值 [J].