新时代学科评估改革的新思维(笔谈)

被引：13

作者：

刘振天 ^{[1
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俞兆达 ^{[1
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陈恩伦 ^{[2
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石定芳 ^{[2
]}

王智超 ^{[3
]}

田铁杰 ^{[4
]}

王鹏炜 ^{[5
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机构：

[1] 厦门大学高等教育发展研究中心

[2] 西南大学教师教育学院

[3] 东北师范大学教育学部

[4] 沈阳师范大学教育科学学院

[5] 陕西师范大学教育学院

来源：

吉首大学学报(社会科学版) | 2021年 / 42卷 / 01期

关键词：

学科评估; 学科建设; 地方高校; 师资队伍建设; 弱势学科; 本科教育;

D O I：

10.13438/j.cnki.jdxb.2021.01.008

中图分类号：

G649.2 [中国];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

加快建立中国特色、世界水平的学科评估体系,是提升我国学科建设水平和人才培养质量的重要助力器。在全国第五轮学科评估即将开始之际,学科评估应更加突出其诊断功能,突破评价标准单一、偏重学术导向、加剧马太效应的三重制约,引领高校尤其是地方高校学科的特色发展。应转变学科评估在服务师资队伍建设中呈现出的量化倾向、行为主义倾向以及行政化倾向,引导新时代的学科评估更好地服务于高校的师资队伍建设。应寻求学科评估工具价值和理性价值的融合,关照不同发展阶段学科的主体需求,构建和谐共生的学科评估生态系统。应聚焦立德树人根本任务,彰显新时代学科评估中本科教育的使命与责任,以更精细的分类、更民主的参与、更科学的价值判断、更合理的评估标准,进一步发挥学科评估对高校尤其是西部高校学科发展的引领作用。

引用

页码：59 / 76

页数：18

共 25 条

[1]

学科生态：大学可持续发展的原生动力.[N].顾来红;.中国科学报.2018,

[2]

大学基层学术组织的生态化治理研究.[D].杨朔镔.东北师范大学.2019, 04

[3] 关于当前学科评估改革的多维思考 [J].