社会支持、应对方式、情绪与初中生攻击性关系:抑制还是促进

被引：2

作者：

姜永志

机构：

[1] 内蒙古民族大学教育科学学院

来源：

基础教育研究 | 2012年 / 02期

关键词：

攻击性; 侵犯性; 应对方式; 情绪;

D O I：

暂无

中图分类号：

B844.2 [青少年心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

<正>一、引言自我,通常是指个体对自身状况、人—我关系的认识,情感以及由此产生的情感意向,包括自我认知、自我情感和自我意向三种成分。[1]它是激发个体对环境信息选择加工和价值估价的积极代理者,从而形成不同的社会行为。

引用

页码：53 / 56

页数：4

共 17 条

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