以学为本,提高质量,内涵发展:中国大学生学情研究的学术涵义与政策价值

被引：69

作者：

史静寰

王文

机构：

[1] 清华大学教育研究院

来源：

华东师范大学学报(教育科学版) | 2018年 / 36卷 / 04期

关键词：

大学生学情研究; 大学生学习投入; 高等教育内涵式发展; 中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS);

D O I：

10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.002

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

注重以"学"(学生、学习、学校)为本,提高人才培养质量,是实现高等教育内涵发展的核心要义。本研究通过梳理国内外有关大学生学习研究的主要理论和成果,总结清华大学"中国大学生学习与发展追踪研究"(China College Student Survey,CCSS)十年来在学术研究和实践改革中积累的经验与思考,结合新时代中国高等教育发展的需要与前景,提出具有中国特色的大学生学情研究的整体分析框架,并阐释大学生学情研究的学术涵义与政策价值。

引用

页码：18 / 27+162 +162

页数：11

共 44 条

[21] A conceptual framework for assessing motivation and self-regulated learning in college students [J].