中美初中学段“数与代数”领域内容标准的比较研究

被引：9

作者：

刘长明

孙连举

机构：

[1] 人民教育出版社中学数学室

[2] 东北师范大学数学系

来源：

数学教育学报 | 2004年 / 04期

关键词：

数学课程标准; 数与代数; 比较; 模式; 图形计算器;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

摘要：

为了迎接新世纪的挑战,中美都出台了新的数学课程标准.在初中学段“ 数与代数” 领域两国标准有异有同,有优有劣.与美国《标准》相比,中国《标准》偏重于学生对实际问题的有效解决,教学目标的重心在“ 双基”,包含内容更广,教学要求更深;在案例支持上,中国《标准》显得过于简单.“ 数与代数” 领域的教学应注意:以“ 模式” 为平台,加强代数和现实生活之间的联系;加强现代信息技术与“ 数与代数” 教学的整合.

引用

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共 4 条

[1] 中美两国数学课程标准中初中学段“空间与图形”领域的内容标准之比较 [J].