初中生感知教师自主支持对学业倦怠的影响:基本心理需要、自主动机的中介作用

被引：57

作者：

罗云 ^{[1
]}

赵鸣 ^{[2
]}

王振宏 ^{[1
]}

机构：

[1] 陕西师范大学心理学院

[2] 山西省灵石县第一中学

来源：

心理发展与教育 | 2014年 / 30卷 / 03期

关键词：

学业倦怠; 感知教师自主支持; 基本心理需要; 自主动机; 中介作用;

D O I：

10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2014.03.010

中图分类号：

B844.2 [青少年心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

以自我决定理论为基础,使用修订的学习氛围量表、基本心理需要量表、学业调节问卷和学业倦怠问卷对613名初中生进行施测,探讨了初中生感知的教师自主支持、基本心理需要、自我决定动机和学业倦怠之间的关系。研究发现:(1)学生感知的教师自主支持与基本心理需要满足、自主动机呈显著正相关,基本心理需要满足、自主动机与学业倦怠水平呈显著负相关;(2)基本心理需要、自主动机可以单独作为中介变量在学生感知教师自主支持与学业倦怠之间起中介作用,基本心理需要-自主动机也可以形成中介链在学生感知教师自主支持与学业倦怠之间起中介作用。

引用

页码：312 / 321

页数：10

共 29 条

[1] 父母和教师自主支持与高中生发展的关系 [J].